www.yurtdisiogretmen.com

ÖĞRETİM STRATEJİLERİ ORAN OKUMA %10 DİNLEME %20 RESME BAKMA %30 SERGİ GEZME %50 FİLM İZLEME %50 TARTIŞMA %70 KONUŞMA YAPMA %70 PRATİK SUNUM YAPMA %80 GERÇEK BİR OLAYI CANLANDIRMA %90 BİR PROJEYİ GERÇEKLEŞTİRME %90

Günümüzde en sık kullanılan düz anlatım, öğrencinin bilgileri hatırda tutmasında en az etkili olanıdır. Öğrenci eğitim sürecine ne kadar fazla katılırsa hatırlama oranı da o kadar fazla artar . Bu gün en çok kullanılan öğretim stratejisi düz anlatımdır ve bizler genel olarak bu teknikten ne öğrencilerimizin ne de bizlerin çok yarar gördüğümüzü söyleyemeyiz. Grafikten de anlaşıldığı gibi öğrenme etkinliği içindeki bireyin, grafikte görülen bütün aktivitelerin içinde olması, onun başarısını artıracak, öğrenmeyi sağlayacaktır. KAYNAK: http://web.deu.edu.tr/mate-matik/m3.html

* Amerikada babaların çocuklarını her gün ortalama görme süresinin 7 saniye olduğunu,

* Çocuklarda görülen ''çabuk sinirlenme '' belirtisinin depresyon belirtisi olduğunu,

* Kronik kurşun alımı sonucu çocuklarda dikkat eksikliği ve hiperaktivite belirtilerinin oluştuğunu bu nedenle boya ve toprak yeme alışkanlığı olan çocuklara bu konuda dikkat edilmesi gerektiğini,

* Depresyon sonucu intihar eden kişilerin beyin omur ilik sıvısında ''serotonin '' miktarının daha az bulunduğunu,

* Sadece IQ seviyesinin yüksek olmasının hayatta başarılı olmaya yetmediğini EQ seviyesinin de bu konuda önemli olduğunu,

* İntihar girişimi sayısının kadınlarda fazla , intihar girişimi sonucu ölme oranının erkeklerde fazla olduğunu,

* Kronik stres durumunun kişinin mide asidi salgılarını artırarak mide ülseri oluşmasını kolaylaştırdığını,

* Çocuklarda soyut düşüncenin yedi yaşından sonra gelişmeye başladığını ve bu dönemden sonra soyut düşüncenin yerleştiğini,

* Türkiye'de son DİE verilerine göre  yaklaşık 28 milyon genç nüfusa karşılık 50 çocuk ve genç psikiyatrisi uzmanı olduğu ve uzman başına yaklaşık 575 bin genç veya çocuk sayısı düştüğünü ÖĞRENİP DE NE YAPACAĞIZ DEMEYİN, mutlaka bilinmesi gereken şeyleri öğrenmek için asla geç değil.

http://www.hiperaktivite.org.tr/

                                      VE

http://www.hiperaktivite.net/disleksi.htm

SİTELERİNDE DİSLEKSİLİKLE İLGİLİ PEK ÇOK FAYDALI BİLGİ VAR... İLK SİTE BİR DERNEĞE AİT... ANKARA'DA FAALİYET GÖSTEREN BU DERNEĞİN EĞİTİM CD LERİ VAR KONUYLA İLGİLİ OLARAK...

İKİNCİ SİTEDE DE KONUYLA İLGİLİ ÇOK FAYDALI BİR ELEKTRONİK KİTAPÇIK SUNULMUŞ... ŞİMDİYE KADAR GÖRDÜĞÜM EN KAPSAMLI DÖKÜMAN BU KİTAPÇIKTAN ÇIKTI... TAVSİYE EDERİM...

Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik'in, "Artık öğretmene çok iş düşüyor. Yeni müfredatla birlikte öğretmenimiz çok yorulacak, devamlı faal olacak, kendini yenilemesi lazım, çok çalışması lazım" sözlerini hatırlatan Gürkan Avcı,  basın toplantısında bin 559 öğretmenle yaptıkları araştırma raporunun sonuçlarını açıkladı. Rapordan notlar şöyle:
- Eğitim çalışanlarının yüzde 85'i fırsat tanınması durumunda daha iyi ücret veren ve sosyal haklar tanıyan devlet kurutuşlarına yatay geçiş istiyor.

- Durumlarından memnun olmadıklarından dolayı, hizmet yılını tamamlar tamamlamaz emekli olmak isteyenlerin oranı yüzde 87'dir.

- Öğretmenlerin yüzde 91' ise yöneticileri yetersiz, donanımsız, siyasete angaje olmuş ve başarısız görüyor.

- Öğretmenler en az sorunu eğitim bileşenleri arasında öğrenci ve velilerle yaşıyor.

- Yüzde 74'ü yaşadıkları sorunları yöneticileriyle paylaşmıyor.

- Eğitim çalışanlarının yüzde 73'ü okuldaki çalışma şartlarından, yüzde 82'si okuldaki çalışma ortamından, yüzde 88'i okul ve evi arasındaki mesafeden memnun değil.

- Eğitim çalışanlarının yüzde 85'i, masraflı oluşu ve ücretlerde, terfilerde geçerliliği olmaması nedeniyle, kendini yenileme-geliştirme, yüksek lisans-doktora gibi akademik çalışmalar yapmayı düşünmüyor.

- Öğretmenlerin yüzde 44'ü hafta sonlarında, yüzde 79'u şubat ve yaz tatilinde çalışıyor.

- "Milli Eğitim Bakanı Hüseyin Çelik'i, politikacı olarak mı, yoksa öğretmenlerin bakanı olarak mı görüyorsunuz?" sorusuna; öğretmenlerin yüzde 88'i, "Politikacı olarak görüyorum" diye cevap verdi.

- Eğitim çalışanlarının yüzde 65'i işiyle, özel hayatı arasında denge kuramadığını, yüzde 79'u ise ciddi ekonomik sorunları olduğunu belirtti.

- "Bir eğitimci olarak kendinizi yeterli ve başarılı buluyor musunuz?" sorusuna, yüzde 69'u kendisini başarılı bulamadığını belirtti.

- "Çocuğunuza hangi mesleği önerirsiniz" sorusuna, öğretmenlerin yüzde 33'ü bankacılık, işletme, borsa, yüzde 19'u doktorluk, yüzde 14'ü bilgisayar mühendisliği ve diğer mühendislikler, yüzde 11'i avukatlık, hakimlik ve kamu yöneticiliği, yüzde 10'u subaylık, yüzde 7'si ise "Öğretmenliği tavsiye ederim" cevabını verdi.

Paralı özel okullara değil, fırsat eşitliği temelinde, çağdaş norm ve yaklaşımlara uygun, nitelikli, yaygın ve genel kamusal eğitime kaynak!

Bizler, 130 yıldır, yurttaş bağışlarıyla yoksul ve yetenekli çocuklara nitelikli bir eğitim sağlayan Türkiye’nin ilk halk okulu Darüşşafaka’dan yetişenler olarak, temel öğretimin tüm yurttaşlara nitelikli, eşit ve ücretsiz olarak sağlanmasının devletin en temel ve asli görevi olduğuna inanıyoruz.

Eğitim sistemimizde sayısız yetersizlik ve aksaklıkların varlığına rağmen, 15 trilyon lira gibi bir kaynağın belli sayıda çocuğun “paralı özel okullarda okuyabilmeleri için” kullanılmasının planlanmasını şaşırtıcı ve düşündürücü buluyoruz.

Bugün devlet okullarında öğrenim gören başarılı öğrencilerin paralı özel okullarda eğitim görebilmelerini sağlamak amacıyla böylesi bir kaynak ayrılması ve Ağustos ayında bu yönde bir sınav yapılması Hükümetin gündeminde. Hükümet bu kararıyla, meşruiyetinin en temel dayanağı olan, yurttaşlara genel, fırsat eşitliğine dayalı, nitelikli ücretsiz eğitim olanağı sağlama görevini yerine getiremediğini açıkça ilan ediyor.

Darüşşafaka Lisesi’nden yetişenler ve Darüşşafaka’ya gönül verenler olarak Hükümeti:

· Meşruiyetinin temel dayanağı ve gereği olan bu görevinin gereklerini yapmaya, yani paralı özel okulları “kendi özel” alanlarında bırakıp, onlara kaynak aktarmak yerine kamusal eğitim ortamının fiziksel ve niteliksel kalitesini, içerik zenginliğini, çağdaş eğitim normları ve fırsat eşitliği temelinde yaygınlığını sağlama asli görevini yerine getirmeye,

· Ayrılabilir söz konusu kaynağı kamusal eğitim alanının sayısız kara deliklerinden hiç değilse bir kısmının kapatılmasına tahsis etmeye, yoksul ve yetenekli çocukların eğitim olanaklarını geliştirmek için devletin halen mevcut burs fonlarını daha işlevsel ve doğru kullanarak yeterliliğini arttırmaya,

· Ulusal ve uluslararası olanakları süratle harekete geçirerek eğitimde ihtiyaç duyulan kaynakları aktarma çabası içine girmeye,

· Psikolojik ve pedagojik açıdan ciddi sakıncaları olabilecek, mevcut sorunları derinleştirecek ve ileriye dönük tamiri güç yeni sorunlar yaratabilecek görünürdeki amacıyla uyuşmayan popülist yaklaşımlardan vaz geçmeye, ve

· İlan edilmiş yanlış uygulamadan süratle geri dönmeye çağırıyoruz.
Darüşşafakalılar Derneği Yönetim Kurulu

BANA AİT BİR YAZI OLMASA DA MEB ÇALIŞANI OLARAK HEP ACISINI TAŞIDIĞIM, GÖRÜNÜŞE GÖRE DE TAŞIMAYA DEVAM EDECEĞİM BİR KONUYA AİT OLDUĞUNDAN, BU AÇIKLAMAYA YER VERMEK İSTEDİM.